Evolució dels nostres Symbaloo

Aquí vos mostrem com ha estat l’evolució dels nostres Symbaloo’s des de començament de curs on vam tenir un primer contacte amb el programa, fins avui dia on l’utilitzem amb normalitat i ens es molt útil tant per la universitat com personalment.  

- Claudia Poal

Abans

Actualment

- Laura Pons

Abans

Actualment

- Hope Godfrey

 Abans

Actualment





Realització de l'article 3

A aquest darrer article hem tractat el tema: Bretxa digital. El nostre article el grup ha plantejat la pregunta: Quines son les conseqüències de la bretxa digital en l’educació primària?

El primer pas és cercar els documents que ens permeten respondre a la pregunta que ens hem plantejat. Hem creat carpetes a l'aplicació de Google Drive on tots els membres del grup han pujat els seus documents, com es pot veure a continuació:

Seguidament el següent pas d’aquest article ha sigut completar la graella del Big 6, aquesta feina s’ha fet conjuntament i entre tots els subgrups del grup gran. A continuació podem veure la graella del Big 6 finalitzada:

En tercer lloc, tots els integrants del grup han cercat documents sobre aquest tema per conèixer millor de que tractava i per poder realitzar el nostre article. Seguidament hem pujat 5 documents al Mendeley, per facilitar l’organització d’aquests documents d’investigació. Posteriorment hem “curat” 2 documents de cada integrant del petit grup a Mendeley amb altres grups, primerament mirant quina pregunta es plantejaven per veure si els nostres documents els podien servir per ampliar el seu article. A continuació podem veure el nostre compte de Mendeley i els documents que hem incorporat a la carpeta d’aquest article:

Quan a la realització de l'article, es va realitzar de manera conjunta però mitjançant l'aplicació del Google Drive, és a dir, virtualment i per colors. Aquí trobam el resultat final d'aquest article:

Vídeo de na Cati

Aquest vídeo tracta sobre na Cati , una noia que neix amb paràlisi cerebral. En un principi al centre de Manacor gràcies al projecte CINA entra en contacte amb el món de l’ordinador i la tecnologia amb la webcam i el moviment del cap, el qual no es del tot eficaç. Gràcies a la fundació Beckenbauer finalment aconsegueixen l’aparell anomenat Tobi que amb la mirada i sense la interferència del cap es molt més eficaç l’ús de l’ordinador.

Es tan sols un del casos que ens mostra la dificultat d’avui dia per part de la gent discapacitada per utilitzar la tecnologia. Com en el  cas de na Cati la tecnologia els ajuda a comunicar el que volen, com es senten o inclòs fer aquelles coses que per nosaltres forma part del dia a dia com encendre o apagar el llum. Però desgraciadament no totes les persones amb discapacitat poden arribar a fer ús d’aquests aparells.

Fa poc vaig tenir que fer un treball juntament amb altres companyes de classe i vam decidir fer-ho sobre els 5 sentits i les seves deficiències on es trobava la ceguera. Aquestes persones  avui dia tenen grans avantatges en el mon de la tecnologia (ús d’ordinadors, mòbils i tablets per veu, llegir a través d’aquests...). Varem trobar un vídeo molt interessant sobre l’ús d’un teclat especial per persones cegues anomenat “Línea Braille” un avanç molt important en el món de la tecnologia.

Aquí deix l’enllaç del vídeo per més informació:  

https://player.vimeo.com/video/113585137?autoplay=1

Es cert que la bretxa digital afecta a gran part de persones i en concret a aquelles que pateixen alguna mena de discapacitat com es el cas de na Cati o en Luis però també es cert que cada vegada amb l’evolució i avanços de la tecnologia les persones amb discapacitats  es poden adaptar e integrar millor en la nostra societat.

També es pot afegir en el cas de les escoles , la desigualtat dels alumnes amb discapacitats dels que no. Abans pot ser si es podia dir que existia una desigualtat o que no tenien les mateixes oportunitats però dir això avui dia seria erroni ja que la tecnologia a avançat tant que com els casos que em vist els nens en l’actualitat ja poden gaudir de les classe i d’una igualtat dins l’aula.

Per tant,  gràcies als avanços de la tecnologia, l’esforç de persones com els metges de na Cati , la força que tenen les persones amb discapacitat per evolucionar dia a dia i l’important paper de les escoles i professors per introduir aquesta tecnologia,  tot això aporta a fer més fàcil la vida de les persones i poc a poc a reduir la bretxa digital.

HopeLauraClaudia

Realització de l'article 2

A aquest segon article hem tractat el tema: Eines de creació i presentació de la informació educativa. Al nostre article el grup ha plantejat la pregunta: quines són les característiques principals de les presentacions multimèdia en l'educació primària.

El primer pas és cercar els documents que ens permeten respondre a la pregunta que ens hem plantejat. Hem creat carpetes a l'aplicació de Google Drive on tots els membres del grup han pujat els seus documents, com es pot veure a continuació:

Seguidament el següent pas d’aquest article ha sigut completar la graella del Big 6, aquesta feina s’ha fet conjuntament i entre tots els subgrups del grup gran. A continuació podem veure la graella del Big 6 finalitzada:

En tercer lloc, tots els integrants del grup han cercat documents sobre aquest tema per conèixer millor de que tractava i per poder realitzar el nostre article. Seguidament hem pujat 5 documents al Mendeley, per facilitar l’organització d’aquests documents d’investigació. Posteriorment hem “curat” 2 documents de cada integrant del petit grup a Mendeley amb altres grups, primerament mirant quina pregunta es plantejaven per veure si els nostres documents els podien servir per ampliar el seu article. A continuació podem veure el nostre compte de Mendeley i els documents que hem incorporat a la carpeta d’aquest article:

Quan a la realització de l'article, es va realitzar de manera conjunta però mitjançant l'aplicació del Google Drive, és a dir, virtualment i per colors. Aquí trobam el resultat final d'aquest article:

HopeLauraClaudia

Realització de l'article 1

Al primer article hem tractat el tema: Ús educatiu de les eines de la xarxa. Comunicació multimèdia a l'ensenyament. Al nostre article el grup ha plantejat la pregunta: Quines son les aventatges o inconvenients de utilitzar els medis de comunicació en educació primària?.

El primers passos per crear el mini-article va ser omplir la graella del “Big 6” amb la pregunta del tema, objectius, paraules clau per cercar informació...

Entre el grup vam redactar les diferents etapes del Big6 per tal de fer més lleugera i concreta la feina a l’hora de crear l’article.

El següent pas va ser que cada persona busques 5 articles als diferents cercadors d’informació: DIALNET, Google Scholar, ERIC... sobre el tema/pregunta que havíem escollit per fer l’article.

En petit grup vam pujar cada un els nostres articles a Mendeley y en vam curar 2 de cada persona a grup gran i altres grups petits.

Per últim es va elaborar l’article. Dia 4 de desembre de 2014 vam quedar tots els integrants del grup per elaborar l’article:

Quan a la realització de l'article, es va realitzar de manera conjunta però mitjançant l'aplicació del Google Drive, és a dir, virtualment i per colors. Aquí trobam el resultat final d'aquest article:

HopeLauraClaudia

La mejor presentación de tu vida

Com a introducció dir que es tracta d’un vídeo que ens pot ser de gran ajuda  a l’hora de fer presentacions tant en el present de cara a la carrera universitària com en un futur a l’hora d’exercir com a Mestres o al llarg de  la nostra vida.

Al vídeo¡o es destaquen com a principis fonamentals fer que la gent a través de la presentació senti i pensi, i a partir d’aquests dos termes desenvolupar certes idees.

• PENSAR

 1)      Aportar informació útil i nova que generi interès. Aportar credencials.

 2)      Simplificar à Que sigui fàcil d’entendre. En una presentació menys es més com diu al vídeo.

 3)      Donar forma a la presentació. Que hi hagi un ordre (deductiu aconsellar per presentacions de més de 20 minuts, o inductiu per presentacions curtes).

Es important agrupar o fer blocs i donar una estructura.

 4)      Utilitzar l’associació de conceptes.

 5)      Estratègia 3D ( di lo que vas a decir, dilo, di lo que has dicho). Es a dir, repetir el més important, repetir allò destacant de la presentació.

• SENTIR

 1)      Fer que la gent/ públic participi, fer preguntes per mantenir la seva atenció.

 2)      Utilitzar un llenguatge evocador ( fer bon us de les paraules, utilitzar imatges per fer sentir, i fer us d’objectes).

 3)      Gestionar el ritme. Fer enfasis i silencis per no fer la presentació monòtona.

 4)      I per últim i molt important, emetre les teves emocions als receptors.

A continuació trobem el link d'aquest vídeo:

https://m.youtube.com/watch?v=l0s6ZLkV-U0

HopeLauraClaudia

Activitat Power Point

1. Activitat: 

Aquesta activitat consisteix en treballar, mitjançant el programa informàtic Power Point, les diferents etapes de la prehistòria. Pretenem que els nens aprenguin a través d'aquesta eina l'evolució de la línia de temps.
Cada grup de nens haurà de treballar una d'aquestes etapes ( Paleolític, Neolític, Edat del cobre, Edat de bronze i Edat del ferro ) i posteriorment haurà de realitzar una presentació Power Point on inclourà els aspectes essencials del tema, que després l'ajudaran a presentar-ho davant tota la classe.
D'aquesta manera evitarem que la professora expliqui de forma monòtona tot aquest procés històric, i aconseguirem que els nens hagin de fer una recerca guiada per internet, el llibre... i que comparteixin amb els seus companys el trobat, per tal de que tots els nens tinguin après tot el tema.

2. Destinataris de l’acció: Un grup de quart de primària.


3. Objectiu: Treballar les diferents etapes de la prehistòria a través del Power Point.


4. Recursos necessaris:  - Ordinador
                                                  - Llibre de text de coneixement del medi.
                                                  - Apunts
                                                  - Programa Power Point

         
5. Organització de l’aula: Dividirem l'aula en grups de quatre persones, per tant tindrem cinc grups. Cada grup treballarà una etapa de la prehistòria.


6. Proposta d’avaluació:

 L'educador/a avaluarà el treball realitzat dins l'aula, la feina en grup, la recerca d'informació i l'exposició, de la qual es tindrà en compte l'expressió oral, la fluïdesa i el coneixement de l'etapa treballada. Per altra banda s'observarà la presentació (disseny, text, imatges i claredat de la informació).

HopeLauraClaudia